5个故事告诉你,怎么当一个更好的老师!(发人深省)
2018年5月8日

教育是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,作为老师,在教育过程中究竟该如何施力,是轻还是重?是多还是少?是快还是慢?这向来没有什么硬性的标准和规范。

但绝非无据可循,让下面的5个小故事来慢慢告诉您其中的道理吧,希望它们能勾起您教育教学的点滴回忆,在细细感受和体验的同时也能带给您更多启示。

从自己做起

一只乌鸦打算飞往南方,途中遇到一只鸽子,一起停在树上休息。鸽子问乌鸦:“你这么辛苦,为什么要离开这里呢?要飞到什么地方去呢?”

乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:“其实我不想离开,可是这里的居民都不喜欢我的叫声,他们看到我就撵我,有些人还用石子打我,所以我想飞到别的地方去。”

鸽子好心地说:“别白费力气了。如果你不改变你的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。”

启示——教师工作就跟交朋友一样

许多人总喜欢责怪别人,怪环境不好,怪别人不喜欢他,但总不反省自己的为人举止,是否值得他人尊重及欢迎。

假如一个人不经常反省自己,只会责怪别人和环境,他就会和这只乌鸦的处境一样。由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做老师也一样,只要学生不讨厌的老师就是好老师。

做个好的老师并不难。可为什么许多老师感觉难呢?主要是评价标准的问题,我们的工作是否成功,最重要的是看一点:当遇见学生时,他们是否会微笑着向你走来。

改变自己的心态

塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。天气热得受不了,她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人,而他们不会说英语。她非常难过,于是就写信给父母,说要丢开一切回家去。

她父亲的回信只有两行,这两行信却永远留在她心中,完全改变了她的生活:两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土,一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信,觉得非常惭愧。

她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友,她观看沙漠日落,还寻找海螺壳……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。

启示——以积极的态度面对教育难题

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢?沙漠没有改变,印第安人也没有改变,但是这位女士的念头改变了,心态改变了。一念之差,使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。

同一个学校,老师的知识水平应该说没有明显的差异,或者说差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。

积极的教育心态容易使教育成功,消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说,我们有切实的体会。

爱要讲究尺度

有一个湖,叫天鹅湖,湖中有一个小岛,住着一个老渔翁和他的妻子。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬。

老夫妇看到这群远方来客,非常高兴,拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅,渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。

冬天来了,这群天鹅竟然没有继续往南飞,它们白天在湖上觅食,晚上在小岛上栖息。当湖面封冻,它们无法觅食的时候,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖,并且给它们食物。

日复一日,年复一年,每年冬天,老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了,不过它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了或许也是一种伤害。

启示——爱的多了也是一种伤害

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害?总担心学生无法建立班级秩序,我们建立的班规;总担心学生做不好卫生,我们做出的榜样;总担心学生违规,我们的苦口婆心;总担心学生春游出问题,我们放弃了学生寻找春天的渴望……

这些“爱”,有的会伤害他们的心灵,有的会使他们心灵脆弱,有的会使他们逃避责任!太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生始终会在社会中生活,就要接受社会的摔打,在学校就要让他们有一定的体验。

换位反思自己

有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?

直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。

从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上或抱在怀里。

启示——教育行为开始之前一定要换位思考

“蹲下身来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育。学生犯了错误时,经常采取责问、训斥、罚站等做法,这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?

难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,就会燃起学生一分自信。

多点耐心与等待

有这样几个故事:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。

他叔叔绝望地说:“孺子不可教也”;一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎、捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

启示——教师完美定律

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我“预言”不成器的学生中,虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物,但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生,现在是否真的就不成器了?

其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

教师无论面对什么教育问题,都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了,或许教育效果不一定好,至少不会伤害学生。或许我们不一定会成为特别优秀的老师,起码我们不会平庸。

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